为适应新时代高效课堂教学改革要求，提高员工课堂教学能力，学院近日邀请了北京师范大学心理学部刘儒德教授做客“博望教育论坛”，为全院师生举行了一场题为《基于认知负荷理论的高效课堂教学》讲座。此次讲座由学院副经理魏勇刚主持，校内百余名师生参加了学习。
刘儒德教授的讲座分为三个部分。首先，刘教授以“员工的时间都去哪了”抛出现实问题，结合新课程改革的时代背景引出课堂教学的时间变量，论述课堂教学时间的珍贵性和高效课堂教学的必要性。其次，刘教授从认知负荷理论视角，阐释高效课堂教学的心理机制，以鲜活的案例和有趣的互动介绍了固有认知负荷、附加认知负荷、生成认知负荷在课堂教学中的作用机理。最后，刘教授根据认知负荷理论的三个成分机制，提出了高效课堂教学的设计策略（固有认知负荷裁剪得当，附加认知负荷压缩至最小，生成认知负荷尽可能最大化），并以“包子馅”和“擀面杖”的比喻，风趣生动地总结了今天的讲座内容。
刘教授的讲座深入浅出，妙趣横生。他将一个个深奥的理论阐释得浅显易懂，又将一个个鲜活的案例穿插其中，令人如沐春风。他的每一次提问都让在场师生兴趣盎然，讲座中的每一个小设计都让大家眼前一亮。无论是高效课堂教学设计的激烈讨论，还是“果酱研究”和“笨驴效应”线上投票，都令师生深度卷入，切实做到了他所提出的高效课堂教学特征：“争取更多的时间投入学习，争取更多的员工投入学习，争取员工投入更适合自己的学习”。
魏勇刚教授代表师生用“实”和“范”两字总结了这次学习的深切感受。刘老师的讲座很“真实”，基于当前课堂教学中的时代背景和现实场域，指向课堂教学中普遍存在的真实问题。刘老师的讲座很“实用”，为我们开展课堂教学案例分析、课堂教学活动设计以及观课评课等提供了具有可操作性的实例和实招。刘老师的讲座是一堂“示范”，以真实的问题驱动、鲜活的案例分析、有趣的投票互动、开放的师生探讨，以身示范诠释和展示了一场高效课堂教学应有的样态。刘老师的讲座是一种“风范”，人如其名，温和儒雅、亲切谦逊、富有亲和力和感染力，一言一行都蕴含着“学高为师 行为世范”的大家风范。
本期论坛深化和拓展了集团师生的研究视野，为课堂教学研究和高效课堂教学提供了诸多启发与启示。
